??李秉德教育科学研究方法考研真题题库！
参考资料：李秉德《教育科学研究方法》配套题库【考研真题精选＋章节题库】
李秉德教育科学研究方法考研真题题库部分摘录：
在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的（）。[统考2010年研]
A.客观性原则
B.创新性原则
C.公共性原则
D.伦理原则
【答案】A
【解析】教育研究的基本原则包括：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。其中，客观性原则是指在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。题中所述的做法是研究者根据自己的意愿对研究结果进行表述，故违背了教育研究的客观性原则。
教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括（）。
A.调查和研究
B.访谈和研究
C.调查和探索
D.访谈和探索
【答案】A
【解析】调查研究，含有两个有机联系的过程：①调查，是用科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料。②研究，是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析。
下列对于调查访问的述说正确的是（）。
A.在访问时，调查者与被调查者谈得越投机越好
B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流会有干扰作用
C.在访问时，调查者与被调查者的座位不应该刻意安排
D.在访问时，只要被调查者允许，调查者应该尽可能使用录音设备
【答案】D
【解析】A项，访谈的目的就在于通过彼此的交流了解到被调查者的内心世界，获取有关研究对象更有价值的、深层的心理活动和心理特征方面的信息资料。B项，在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流能够使二者之间的互动更加生动、流畅。C项，访问时，良好的座位安排能够营造轻松、愉悦、友好的访谈氛围。
编制态度问卷，下面不正确的叙述是（）。
A.题目不可以使用双重否定句
B.
应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度在7+2之间最好
D.题目尽可能地多一些
【答案】D
【解析】试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。
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下面关于教育调查研究的类型，（）是按照调查对象的选择范围进行划分。
A.学科性的典型调查、反馈性的普遍调查、预测性的抽样调查
B.典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查和专家调查
C.调查表法、问卷法、访谈法，观察法
D.一般调查研究、宿因调查研究、发展调查研究
【答案】B
【解析】每一次完整的调查，都包含目的、对象、内容、范围、方法等诸多因素，而每项因素又都会体现出各不相同的特征，从而形成比较明显的界限。按调查对象的选择范围，分为典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查和专家调查（也叫德尔菲法）。
提高问卷效度的关键是（）。
A.正确选题
B.写好指导语
C.问卷题目的行文技巧
D.设计“目标体系”
【答案】D
【解析】提高问卷效度的方法是要根据测验目的确定测验的范围、内容、结构，设计好“目标体系”，这是提高问卷效度的关键，并根据“目标体系”精选试题，使测验试题尽可能代表测验对象的属性。
下面有关历史研究法局限性的表述错误的是（）。
A.历史文献的搜集和考证比较困难，影响到历史研究的可靠性问题
B.历史文献的理论内容受研究者主观因素的影响，很容易造成失误
C.历史研究中无法做精确的质的分析
D.历史研究中无法做精确的量的分析
【答案】C
【解析】历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。由于搜集和考证分析这些史料的困难，影响到历史研究的可靠性问题；历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响，很容易造成失误。此外，历史研究中无法做精确的量的分析。
对于教育科学研究中的历史研究法的具体分类，不包括（）。
A.辩证的分析方法
B.历史的分析方法
C.逻辑的分析方法
D.历史研究中的阶级分析方法
【答案】A
【解析】教育科学研究中的历史研究法的第二层次是通过分析的方法进一步揭示历史的发展过程，说明过去、现在与预测未来。具体可细分为：①历史的分析方法：通过整理、排比史料，在错综复杂的历史中分析和清理出发展线索，明确其内在的相互关系或因果关系，论定问题的是非。②逻辑的分析方法：运用逻辑学方法去认识研究历史上的教育问题。③历史研究中的阶级分析方法：应用马克思主义阶级观点观察和分析阶级社会教育历史现象和评
论教育史人物的一种基本方法。
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